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Aíslas lo que has leído, lo repites, lo rumias, lo copias, lo varías, lo recompones, lo dices y lo contradices, lo robas, lo haces resonar con otras palabras, con otras lecturas. Te vas dejando habitar por ello. Le das un espacio entre tus palabras, tus ideas, tus sentimientos. Lo haces parte de ti. Te vas dejando transformar por ello. Y escribes.
(Larrosa, Jorge. 2003, p. 13)
GUÍA DE ACTIVIDADES
. Las actividades para la enseñanza de la lectura y escritura por medio del método Global deben realizarse durante todo el año.
. La selección de cada una de las frases será realizada por el maestro(a) teniendo en cuenta el contexto sociocultural y afectivo de los niños(as).
. Dentro del aula se deben formar grupos en las mesas de los niños(as) mezclando en cada una alumnos que estén en etapas consecutivas, para que los estímulos mutuos sean útiles, por ejemplo: reunir niños(as) que se encuentren en la hipótesis de cantidad de caracteres con niños(as) que ya estén en al hipótesis silábica, pero no con niños(as) alfabéticos, pues no podrían hacerse entender por aquéllos. (ver origen del diagnóstico)
. Varias actividades sugeridas se pueden realizar simultáneamente con todo el grupo; otras, por sus características, deben ser realizadas con cada subgrupo o con uno o dos niños(as) cada vez.
.Para lograr esta posibilidad de trabajo, los niños(as) deberán aprender a manejar los materiales en forma independiente, respetando normas de orden establecidas con el grupo desde el primer día.
